Meskipun ini berfokus pada siswa yang sudah diidentifikasi sebagai luar biasa , ada kelompok lain dari siswa yang dianggap beresiko . Anak-anak ini saat ini tidak diidentifikasi dengan cacat , tetapi mereka dianggap memiliki probabilitas tinggi menjadi dinonaktifkan ( Heward & Orlansky , 1988) . Banyak anak-anak yang jatuh ke dalam kelompok risiko yang anak-anak prasekolah . Cara lain karakteristik siswa ini adalah bahwa mereka berada dalam bahaya gagal menyelesaikan edukasi mereka wiht tingkat yang memadai keterampilan akademik ( Slavin & Madden , 1989) . Bahkan , sejumlah variabel membawa kita untuk memprediksi bahwa siswa tersebut beresiko untuk putus sekolah . Faktor risiko ini termasuk prestasi akademik yang rendah , retensi kelas , rendah statusnya sociol Ekonomi , masalah perilaku sosial , dan kehadiran di sekolah miskin ( Slavin, 1989) .